Эссе на тему: Компьютерное обучение за рубежом: как получить образование, о котором мечтают все?

Эссе.

Компьютерное обучение за рубежом: как получить образование, о котором мечтают все?


Когда слышишь словосочетание «компьютерное обучение за рубежом», возникают, как правило, две ассоциации. Первая: студент российского ВУЗа, виртуально изучающий программы зарубежных университетов и сдающий экзамены непосредственно в Интернет-среде, т.е. on-line. И вторая: студент иностранного ВУЗа, обучающийся с помощью информационных технологий. Поскольку точного определения данного понятия не существует, попробуем разобраться, насколько ассоциации соответствуют реальности. Иначе говоря, что же подразумевает компьютерное обучение за рубежом. Начнем с того, что сегодня подобным образом получают образование не только студенты…

Все, кто вчера жаловался на то, что не хватает времени на качественное образование, сегодня имеют возможность осуществить свои мечты. Получить образование за рубежом теперь можно, не выходя из дома. Достаточно просто иметь дома компьютер… Компьютерное образование за рубежом рассчитано не только на студентов, которые не имеют возможности для обучения в университетах по всему миру, но и на очень занятых людей, которые, возможно, хотят получить второе высшее образование.

Сегодня обучение за рубежом не мечта, а реальность. Возможность получения образования в другой стране предоставляется всем. Кто-то едет за границу и учится там, а кто-то может получить диплом, проживая в своем родном городе и обучаясь дистанционно…

Компьютерное обучение за рубежом основано на дистанционном обучении, т.е. представляет собой процесс получения знаний и освоения навыков с помощью современных информационных технологий. Распространение и популярность дистанционного образования в мире связаны с развитием Интернета. Подобная форма обучения дает возможность закончить практически любой университет мира, имея лишь компьютер с выходом в Интернет. Не все специальности можно получить виртуально, однако, программы компьютерного образования за рубежом дают базовую основу профессии, которую впоследствии можно совершенствовать, получая практические навыки. Студентам предоставляется огромный выбор, начиная от традиционных предметов и заканчивая специально разработанными авторскими курсами для определенной аудитории.

Чтобы реализовать в наибольшей мере индивидуальные возможности учащегося, требуется создание определенных условий. Все чаще применяются компьютерные технологии как наиболее отвечающие запросам каждого отдельного человека и как одно из лучших адаптивных средств обучения. По всему миру проводятся исследования, связанные с переходом образования на новый уровень, т.е. на базе развивающейся электронной вычислительной техники.

Насколько эффективна компьютеризация обучения? Компьютеризация обучения повышает эффективность процесса обучения, если оптимально сочетаются функции учителя (тьютора) и использование компьютера, учитываются не только индивидуальные особенности обучающегося, но и общие традиционные формы построения процесса обучения. Компьютерное обучение приводит к увеличению времени, отведенного на самостоятельную деятельность учащихся и к сокращению общего времени процесса обучения. На эмоциональном уровне повышается активность и желание продолжать обучение, что делает этот процесс непрерывным. Подобные программы учитывают дифференциацию обучения и индивидуальный уровень подготовки и возможностей каждого учащегося. Использование компьютеров позволяет поддерживать постоянный интерес учащихся к процессу обучения, а также осуществлять выполнение заданий на всех уровнях – от репродуктивного до творческого.

Компьютер позволяет также организовать процесс самообразования. Компьютерное обучение с наличием обратной связи позволяет осуществлять контроль лучше, нежели наличие специальных компьютерных методов. У учащегося существует возможность задать ряд вопросов, а также получить индивидуальную консультацию тьютора. Консультации необходимы для освоения полученных умений и навыков на практике.

Основная причина использования компьютера в образовательном процессе заключается в возможности преодоления трудностей, которые возникают в условиях традиционного обучения. Компьютерное обучение позволяет осуществлять постоянный контроль за выполнением заданий на каждом этапе. Компьютер осуществляет функции, которые в традиционной системе обучения выполняет учитель. Тьютор в данном случае выполняет роль организатора и консультанта.

Компьютерное образование за рубежом отличается от дистанционного образования в России. В Европе обучение на таком уровне индивидуальное. Тьютор курирует студента, дает консультации по мере необходимости, а также проверяет тесты и помогает при подготовке к экзамену. Студенты сами определяют время и уровень усвоения учебного материала, в зависимости от цели получения образования. Лекции и задания рассылаются по почте, семинары проводятся в виде чата или видеоконференции. Студенты могут также обраться с однокурсниками и преподавателями в режиме реального времени, но в виртуальном пространстве.

Компьютерное обучение направлено на улучшение качества образования и способствует расширению его доступности. Более 80% образования за рубежом осуществляется с помощью компьютерного обучения.

На сегодняшний день компьютерное образование за рубежом основывается на системе E-learning, т.е. on-line обучение, в котором широко используются мультимедийные и интерактивные задания. Для каждого слушателя индивидуально подбирается программа обучения с учетом уровня и поставленных целей. Данная система не привязана к какому-то конкретному учебному пособию или курсу. E-learning строится на взаимодействии человека с компьютером. При необходимости и желании программу можно дополнить преподавательской поддержкой.

E-learning – это новая форма обучения, которая появилась благодаря развитию современных информационных технологий. Внедрение E-learning стоит на первом месте в образовательных планах многих стран. Процесс образования за рубежом характеризуется непрерывностью, доступностью из любой точки земного шара и возможностью осуществления без отрыва от основной сферы деятельности.
Чтобы ехать на учебу за границу, необходимо знать иностранные языки. Принято считать, что образование за рубежом начинается с изучения языка той страны, в которой студент собирается учиться. Однако, прежде чем ехать учиться за границу, студент может изучить язык дистанционно с помощью компьютерного обучения. Примером системы E-learning является Tell Me More (TMM) – курс, разработанный для изучения иностранных языков в режиме on-line. В основе обучения TMM лежит коммуникативная методика, которая позволяет достаточно быстро научиться общаться на иностранном языке. Обучение строится на основе взаимодействии человека с компьютером и дополняется консультациями преподавателей. ТММ используется как для индивидуального обучения, так и для корпоративного обучения сотрудников. Компьютерное обучение за рубежом обладает следующими преимуществами. Гибкий учебный график позволяет занимать в удобное для каждого учащегося время и избавляет от необходимости физически посещать учебное заведение. Стоимость такого обучения гораздо меньше, чем стоимость очного обучения. Важной чертой является интерактивность – возможность виртуального общения с сокурсниками и преподавателями. Преподаватели имеют возможность осуществить индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Использование компьютерных технологий позволяет следить за результатами процесса обучения на каждом его этапе.
Компьютерное обучение за рубежом можно представить в виде следующей системы. Self-study - самостоятельное обучение. Оно включает в себя лицензию и инструкцию для пользователя. При покупке лицензии слушатель получает доступ к обучающему порталу. На данном портале он может: пройти тестирование и скорректировать цели обучения, составить индивидуальный учебный план, занимать on-line, пройти итоговое тестирование, получить техническую поддержку, а также консультацию тьютора за отдельную плату. Passive Tutoring - пассивная поддержка тьютора. При данной организации учебного процесса слушатель, купивший лицензию, получает возможность задать вопрос тьютору в режиме off-line и получить консультацию. Blended Learning - "смешанное обучение". Это наиболее эффективный способ изучения языка, который сочетает самостоятельное и очное обучение. Очные занятия проводят тьюторы. В течение одного года слушатели могут освоить несколько программ. На каждую программу предлагается три варианта аудиторных занятий с преподавателем: по интенсивной схеме (intensive), по оптимальной схеме (optimal), по минимальной схеме (economy).

Каким должен быть человек, решивший получить компьютерное образование за рубежом? Во-первых, у него должна быть высокая степень самоорганизации и ответственности. Также необходимо техническое оснащение (минимум компьютер с выходом в Интернет) и навыки пользователя ПК. Студент должен определиться с выбором специальности и цели получения образования, внимательно изучить информацию на сайте и связаться с администрацией для решения практических вопросов при поступлении. Вступительные экзамены чаще всего сдаются дистанционно (тесты, собеседование on-line), а выпускные экзамены сдаются очно на базе университета, который предоставляет возможность получения образования.

Компьютерное обучение за рубежом дает поистине уникальные возможности изучить то, о чем раньше человек мог только мечтать. В России это развито не так хорошо, как в Европе. Однако с каждым годом все больше и больше студентов российских ВУЗов выбирают форму дистанционного обучения в университетах других стран. В заключении следует отметить, что популярность компьютерного обучения за рубежом можно объяснить двумя основными тенденциями современности: использованием информационных технологий в частности в образовательной сфере и стремлением путешествовать по миру.

Эссе на тему: Детский Интернет: безопасность ребенка в сети.

Эссе на тему: Детский Интернет: безопасность ребенка в сети.
С каждым годом все больше увеличивается количество людей, пользующихся Интернетом, в том числе, большой процент из этого количества составляет детская аудитория. Дети разных возрастов все больше включаются во Всемирную глобальную сеть, тем более что согласно результатам реализации нацпроекта "Образование" все российские школы подключены к интернету.
В связи с этим, все чаще поднимается вопрос о том, является ли Интернет безопасным пространством для детей или же нет, и как можно повысить эту безопасность. Сегодня все чаще проводятся заседания и круглые столы по вопросам использования всемирной паутины детьми. Основные вопросы, обсуждаемы на них следующие:
- Интернет как развивающий и обучающий фактор.
- Какие опасности ждут ребенка в интернете?
- Как защитить ребенка от вредоносного контента (разъясняющие и обучающие программы для детей и взрослых, их использование, эффективность).
- Соотношение борьбы за безопасность интернета для детей и прав ребенка.
- Правила поведения в интернете, интернет-этика.
- Детская киберзависимость.
Но, безусловно, самым важным является вопрос безопасности ребенка, ведь, “гуляя” по просторам Интернета, ребенок может столкнуться со следующими опасностями:
• "Попутные" заражения (т.е. вредоносные программы, загружаемые автоматически при просмотре зараженных сайтов).
• Заражение при использовании файлообменных (P2P) сетей, дающих другим пользователям доступ к вашему компьютеру.
• Нежелательная реклама, в том числе всплывающие окна и рекламные программы, которые часто устанавливаются автоматически вместе с бесплатным ПО, загружаемым из интернета.
• Получение ребенком информации сексуального характера (или иной неприемлемой информации).
• Загрузка ребенком из интернета пиратских материалов (например, музыкальных или видеофайлов).
• Ребенка могут обманным путем убедить предоставить личные данные (его собственные или ваши).
• Ребенок может стать жертвой запугивания через интернет.
• Ребенок может стать жертвой домогательств педофила (например, в онлайн-чатах).
Также, не стоит забывать и о том, что долгая работа с компьютером также негативно отражается и на здоровье ребенка!
Существует несколько путей решения нашей главной задачи – защита ребенка от опасностей Интернета:
Во-первых, родителям советуют использовать специальные детские браузеры, которые помогут ограничить поток информации, получаемой ребенком из всемирной паутины, а также оградить ребенка от случайной встречи с опасной информацией. Данный способ, конечно, весьма эффективен, но для детей, которые еще слабо используют Интернет – для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Второй путь решения проблемы – создание большого количества познавательных и развлекательных сайтов, ориентированных на детскую аудиторию, которые могли бы составить конкуренцию остальным, более взрослым сайтам, заинтересовав ребенка. Но, на мой взгляд, данная стратегия тоже мало эффективна, так как большинство детских сайтов скорее напоминают полезную информацию родителям о детях, а не специализированную среду для детства.
Также предлагают создавать образовательные сайты с участием самих детей, так как они смогут лучше понять, что будет интересно детям. Идея, конечно, интересная, но будет ли она воспринята и воплощена в жизнь, а потом, окажется ли эффективной покажет время.
Также существует вариант контроля со стороны родителей за действиями ребенка в сети. Но данный вариант скорее сковывает возможности ребенка, нежели помогает развить способности в использовании Всемирной сети.
Самый оптимальный вариант решения проблемы, на мой взгляд, - это помощь родителей в использовании сети. То есть:
- во-первых, если существует потребность в использовании Интернета ребенком дошкольного или младшего школьного возраста, то необходимо присутствие взрослого человека, который смог бы проследить, объяснить и помочь ребенку освоиться в Интернет среде;
- во-вторых, необходимо объяснить ребенку, какие опасности он может встретить, используя Интернет, чтобы оградить ребенка от необдуманных поступков;
- необходимо показать свое доверие ребенку, для того, чтобы ребенок доверял родителям, и призвать к тому, чтобы при встрече с чем-то подозрительным ребенок сразу обращался ко взрослым;
- также необходимо контролировать время, проведенное ребенком за компьютером вообще, предлагая детям альтернативную деятельность.
Подводя итог, следует отметить, что самое главное правило, которым следует пользоваться для обеспечения безопасности детей – это общение детей и родителей, которые могут объяснить как правила использования, возможности использования, а также опасности использования Интернета и показать детям, что в любом случае, даже при встрече с опасной информацией, детям есть куда обратиться за советом, где их поймут и объяснят все, что интересует!